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论文化自觉视域中的教育与国民性养成

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国民性是为一个民族多数成员共有且将该民族与其他民族区分开来的一组人格特质,它是国民文化的显著表征.全球化在为多元文化交流提供有利契机的同时,也由于新殖民主义的存在而危及后发国家对民族文化的传承与延续.为此,教育对国民性的养成便应“扎根本土,放眼全球”,基于以自我觉醒、自我反省和自我建构为主要维度的文化自觉立场.西方学者构筑起的中国国民性话语系统在近代“强国保种”的背景下传入中国,其中尽管蕴含着源自“西方中心主义”的认知偏差,但依然成为了很多近代学者进行“国人形象”批判的不自觉前提.为培养提高国民的国家归属感、责任感和使命感,实现民族的自立与自强,应加强国家认同教育,并在对理性爱国精神、国民道德情操以及民族自强意识的培养中不断优化国民性,提高民族素质.

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》|2013年|431-437|共7页
会议地点重庆
作者
高鹏; 杨兆山;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类国际主义、爱国主义教育;
关键词
国家认同教育; 国民性思想; 精神文明; 文化自觉;

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