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文化传承创新与建设高等教育强国的关系及其所针对的问题

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当不断学习西方大学制度的时候,被特别看重的东西之中鲜有自己的传统.学科设置、学术标准、管理程序、评估指标等等都是如此.在西方,反而还有人提及中国教育的历史.英国人常常这样表示自己的谦虚:"牛津大学建立于11世纪,剑桥略晚.然而早在公元前,中国的咸阳已经有了大学."在国内可能只有国家教育行政学院的壁饰,将中国教育的历史从西周的学宫辟雍一直追索到中国人民大学的老校长吴玉章.rn 西方大学的调整、演变和“制度创新”，实际上从来没有离开过自己的传统。真正使之得以维系的未必是某些技术性的程序，却可能是支撑这套程序的文化。否则无论多么严密的制度都不可能没有漏洞，其中的弊端也都可能被放大、乃至淹没制度设计的初衷。所以，把文化传承创新和人才培养、科学研究、社会服务并列为高等教育的基本使命是非常重要的。文化传承创新应该有一种育人功能，守护大学精神；有一个价值导向，确立价值理想；有一种社会使命，引领社会风尚；有一个学术空间，发展人文学术；有一种国际视野，提升国际影响。西方的高等教育经验在于创立标准模式、创造有效概念、引领研究方向、依托自身传统。但我国的大学没人编这个。所以，大学的这种策略和自我设计是很细致的。

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来源
《2012年高等教育国际论坛》|2012年|10-12|共3页
会议地点北京
作者
杨慧林;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育制度;
关键词
高等教育; 教育制度; 文化传承; 创新能力;

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