- 作者：李伟,
- 会议名称：第27届全国高校安全工程专业学术年会暨第9届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会
- 2015年
摘要：混合教学模式把传统教学方式的优势和网络化学习的优势结合起来,充分发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性.本文研究在"噪声与振动控制"课程中,进行基于混合教学模式的"噪声测量实验"教学设计与实践,对混合教学模式的效果及评分考核机制进行了探讨.结果表明,混合教学模式促进了学生的主动学习和思考,培养和提高了学生自主学习、分析判断、归纳总结及创新思维等多方面的能力.基于混合教学模式的考核机制突出了过程考核,对于学生学习成效的评价更为合理.
