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Students Participation and Perception in Threaded Online Discussion

机译：在线在线讨论中的学生参与和感知

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Many terms used for distance learning utilizing internet namely, on-line learning, e-learning, internet-enable learning, virtual learning, virtual classroom or web based learning. One of the uses of it is for online discussion using online threaded portal. Using online threaded discussion, the study aims to find out the participation and perspective of the students in using online media to conduct a discussion. The research chooses Muhammadiyah University of Malang's students as the participants. The students' participation was determined by the level of interactivity of the students during discussion, yet the perspective was compiled through the questionnaire administered. This study applied quantitative method to seek the students' participation by adopting Thomas' framework to count the level of interaction in each message and further this data will be explained qualitatively. The result of the study found that the percentage of the students commenting on threaded online discussion is still low. Out of 20, only 9 commented in the first group whereas the second group from 23 students only 20 who join the discussion. Furthermore, the majority of the students hold negative perception toward threaded discussion.
机译：许多用于使用互联网的远程学习的术语即，在线学习，电子学习，互联网 - 能够学习，虚拟学习，虚拟教室或基于Web的学习。其中一个用途是使用在线线程门户的在线讨论。使用在线线程讨论，该研究旨在了解学生在使用在线媒体进行讨论的参与和观点。研究选择MAUHAMMADIYAH大学的玛琅学生作为参与者。学生的参与是由学生在讨论期间的交互程度确定的，但通过管理的调查问卷编制了角度。本研究应用定量方法通过采用托马斯的框架来寻求学生的参与，采用托马斯的框架计算每条消息中的互动水平，并且进一步解释该数据将定性解释。研究结果发现，学生评论线程在线讨论的百分比仍然很低。在20分中，第一个小组只评论了9名，而第二组来自23名学生只有20名加入讨论。此外，大多数学生对线程讨论都存在负面看法。

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