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首页> 外文会议>Science and Innovation Policy, 2009 >Generation versus aging, and education, occupation, gender and ethnicity effects in U.S. digital divides
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Generation versus aging, and education, occupation, gender and ethnicity effects in U.S. digital divides

机译：美国数字鸿沟中的一代与老龄化以及教育，职业，性别和种族影响

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Information and communication technology (ICT) are often thought to hold the potential to level many societal barriers, e.g., those created by gender or ethnicity. Using the NSF Surveys of Public Understanding of Science and Technology (maximum n = 18125 adults), I track five generations born from 1891 to 1988 over periods from one to 28 years, juxtaposing how generation versus aging, coupled with gender, ethnicity, occupation and education, affected computer ownership and Internet access and use between 1983 and 2006. Using n way analyses of covariance, I found by 2006, adults who owned a computer went online from home. Although gender was less important in ICT access and use, significant divides by generation, occupation, education and ethnicity in PC ownership and selected online uses remain.
机译：人们通常认为信息通信技术（ICT）具有消除许多社会障碍的潜力，例如，由性别或种族造成的障碍。使用NSF对公众对科学技术的了解的调查（最多n = 18125名成年人），我追踪了1891年至1988年的5代人，历时1至28年，将世代与衰老，性别，种族，职业和教育，受影响的计算机拥有权以及1983年至2006年之间的互联网访问和使用。通过n协方差分析，我发现到2006年，拥有计算机的成年人在家中上网。尽管性别在信息通信技术的获取和使用中不那么重要，但在个人拥有权和特定的在线使用方面，世代，职业，教育和种族之间仍然存在着巨大的鸿沟。

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  • 来源
  • 会议地点 Atlanta GA(US)
  • 作者

    Losh Susan Carol;

  • 作者单位

    Department of Educational Psychology and Learning Systems, Florida State University, Tallahassee 32306-4453, USA;

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