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摘要
Abstract
1.前言
1.1研究背景
1.1.1 中学生物学科教学现状
《生物学》是研究生命现象和生命活动规律的科学，对人类社会的的发展和进步起着至关重要的作用。而在
1.1.2 《遗传学》学科特点
1.1.3 《遗传学》在学科中的地位
1.2 国内外高中学生在生物学学习中存在的学习困难
1.2.1 国外对“学习困难”的研究现状
通过对国外遗传学学习困难相关文献的阅读，笔者发现，国外高中学生在遗传学学习上普遍存在困难，遗传学知识
1.2.2国内对“学习困难”的研究现状
1.3相关概念的界定
1.3.1高中遗传学范围的界定
1.3.1.1内容选取的界定
1.3.1.2“遗传学”内容的逻辑主线
1.3.2学习困难
2.研究目的、意义及思路
2.1 研究目的
2.2研究意义
2.2.1理论意义
2.2.2实践意义
2.3研究思路
3.高二年级“遗传学”学习困难知识点调查及难度分析
3.1试卷分析法测查学习困难知识点及难度
3.1.1 普通高中课程标准要求
3.1.2铜仁一中高二年级第一学期“遗传学”期中、期末考试成绩分析
3.1.3小题难度分析
3.1.3 遗传学学习困难知识点及其能力考察要求统计分析
3.2 问卷调查遗传学五大主题学习困难程度
4.高二年级“遗传学”学习困难原因调查
4.2 调查对象
4.3 调查方式
4.3.1 调查问卷的编制
4.3.2 实施过程
4.4 调查数据的处理
采用EXCEL表格对本次调查研究的数据进行录入。在数据录入之前，已经对问卷进行了仔细的筛选，排除了无
4.5.1 从教材、知识点、数学基础及习题完成情况等四方面进行总体调查
4.5.2教材中辅助学习资料的阅读
4.5.2.1 不同基础的学生教材中辅助学习材料的阅读情况
4.5.2.2文理科学生教材中辅助学习材料的阅读情况
4.5.3 复习情况
4.5.4 实验操作情况
4.5.5教师遗传学授课方式
4.5.6遗传学学习有效的教学方法
4.5.7遗传学内容与生活的相关性
4.5.8解决困难的途径
5.高二年级遗传学学习困难的原因分析
5.1学生因素分析
5.1.1缺乏良好的学习习惯和学习方法
5.1.2 缺乏兴趣
课后不认真复习，习题不及时完成，教材中辅助学习资料不认真阅读。究其根本原因是学生对生物学缺乏学习兴趣
5.2 教师因素分析
5.2.1 激发学生学习兴趣不够
5.2.2 生物学实验开设率不高
5.2.3 教师对“教材”分析不够
5.2.4 基础知识重视不够
5.2.5 能力培养不够
5.3 教材因素分析
5.3.1 相关知识介绍简单
5.3.2 教材相关知识体系框架联系不够紧密
5.4 学科知识特点分析
5.5 社会因素分析
5.5.1对生物学科重视不够
5.5.2 偏重于应试教育
6.建议
6.1教师层面
6.1.1重视基础知识
6.1.2 注重能力的培养
6.1.3 培养学生对“遗传学”的学习兴趣
6.2学生层面
6.2.1养成良好的学习习惯及方法
6.3 社会层面
6.3.1 重视生物学科，根除“唯升学率”的教育理念
7.不足之处
本文调查高二年级《生物学》遗传学学习困难原因，应扩大样本量，涉及不同层次的学校。笔者只在铜仁一中这一
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
致 谢
