摘要
引言
第一节 问题的提出
一、现代社会中自我的迷失
二、安徒生的成长对现代教育有启示意义
三、现代教育需要重视儿童的自我意识
第二节 文献综述
一、对安徒生的研究综述
二、教育中对自我的研究综述
第三节 研究思路和研究方法
一、个案研究法
二、自传法
第四节 相关概念界定
一、安徒生
二、自我
第一章 安徒生的现实人生：追寻自我
第一节 童年：自我的初步萌芽
一、诗意浪漫的成长环境
二、父母亲人给予陪伴与空间
三、他人给予赞扬与引导
四、独处进行沉思与空想
第二节 少年：追寻自我的曲折道路
一、世俗眼光带来阻力
二、内心摇摆带来迷雾
三、文学之旅带来信心
四、邂逅爱情带来诗歌的灵感
第三节 青年：逐渐坚定的自我信念
一、在旅行中获得自由
二、在童话中表达自我
三、在友谊里收获成长
四、在爱情里看见阳光
第四节 老年：找到自我的栖息之所
一、孩子们的爱
二、不停歇的旅行
三、安详地离开
第二章 对安徒生成长的反思：自我的嬗变
第一节 童年：沐浴在他人的言论之下
一、在他人的赞美中寻找人生轨迹
二、听从世俗的声音：“你应”
第二节 少年：尝试成为理想自我
一、追求崇高的梦想
二、实现从“你应”到“我要”的转向
第三节 青年：追寻可达到的自我
一、自我认识与社会观念的和谐
二、追寻内心的欲求：“我要”
第四节 老年：肯定真正的自我
一、保持生命的原色
二、实现从“我要”到“我是”的转向
第三章 教育：呵护自我生长的力量
第一节 自我生长力量的探源
一、内在的生命力
二、外来的力量给予
第二节 不同阶段的自我特征与教育
一、儿童期的教育呵护自我的萌芽
二、少年期的教育帮助理想自我生成
三、青年期的教育促进人的和谐发展
四、在终身教育中实现真正的自我
第三节 教育引导自我追寻的路径
一、营造温暖的教育环境
二、发挥自然的力量
三、重视审美教育
四、重申“爱己”的教育
五、在黑暗中点亮烛光
六、找寻儿童身体中的“上力”
结语 追寻自我：成长的方向和成人的意义
参考文献
附录
攻读硕士学位期间公开发表的论文
致谢
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