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摘要
绪论
一、选题的缘由和意义
(一)选题缘由
(二)选题意义
二、相关概念的界定
(一)校园文化
(二)学校墙壁文化
三、学校墙壁文化的研究综述
(一)现有的实践研究
(二)社会学对墙壁文化的研究
(三)教育哲学对“教化”的研究
四、研究设计
(一)研究思路
(二)研究方法
(三)研究对象的选择
(四)进入现场
(五)资料的整理与分析
第一章 为什么是她?
一、“众里寻她千百度”
(一)研究的定性
(二)城市的定位
(三)学校的定点
二、S学校的模样
(一)相对优越的地理位置
(二)积极向上的校园状况
第二章 墙壁在说些什么
一、“为幼苗茁壮成长 让小鸟自由飞翔”
(一)知晓“学校教育理念”
(二)“学校教育理念”在S小学的投影
二、“讲文明 有礼貌”
(一)认识“社会价值观念”
(二)“社会价值观念”在S小学的映射
三、“祖国在我心中”
(一)领悟“国家政治意识形态”
(二)“国家政治意识形态”在S小学墙壁文化上的体现
四、“星星闪闪 我最棒”
(一)学生的魅力天空
(二)“魅力自我”在S小学的展示
第三章 谁在让墙壁说话
一、“一切为了孩子的健康成长”
(一)靠近“学校管理者”
(二)透析学校管理者布置的墙壁空间
(三)管理者为何关心这些话?
二、“我的天地 我做主”
(一)走近“教师”
(二)审视教师布置的墙壁空间
(三)教师为何关注这类话?
三、“展我魅力风采”
(一)贴近“学生”
(二)反思学生布置的墙壁空间
(三)学生为何选择这样的话?
第四章 “我”听到了什么
一、听见，却听不懂的……
(一)听不懂，而不知其所语的声音
(二)为什么令人费解?
二、听懂，但不想听的……
(一)听懂，却反感的声音
(二)为什么招人厌烦?
三、听进心里的……
(一)听进心里，且认同的声音
(二)为什么被认同?
第五章 “我”希望的声音
一、希望1：“说点儿能让我们看得懂的……”
(一)语言表述：“方式要浅显易懂”
(二)内容定位：“贴近真实的生活”
二、希望2：“说的话要符合我们的口味……”
(一)空间布置：“留点儿白墙吧”
(二)文本呈现：“要有点儿个性”
(三)语义蕴味：“多些快乐的味道”
(四)语气表达：“不要总是命令我们”
三、声音的归宿：走向教化
结语
参考文献
附录
致谢
