学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明
摘要
第一章 “参与式教师培训”的研究背景与设计
一、研究背景
1、国家中小学教师培训政策的要求
2、培训实践面临三方面的挑战
二、研究方案设计
1、研究目标、内容及意义
2、概念界定
3、研究方法
第二章 常州市“参与式教师培训”实施现状的调查
一、调查方案及实施
二、参与式教师培训的需求分析
1、培训对象和培训者都有实施参与式培训的愿望
2、集中培训关注参与式培训
3、校本培训存在大量的对参与式培训的探索
三、缺乏对参与式教师培训理论与模式的研究
1、缺乏理论研究导致对参与式培训理解的片面
2、缺乏对参与式培训模式的研究导致培训内容开发的起点较低
四、在集中培训中缺少师资和针对性内容
五、在校本培训中缺少引领和推动
第三章 “参与式教师培训”实施问题的原因分析
一、实施合力尚未形成
二、培训者培训缺失
三、对本地资源缺乏整合
四、缺少沟通网络
五、实施问题的深层原因
1、传授式培训根深蒂固的影响
2、在培训中对“谁的需求最重要”的认识问题
3、培训体制缺乏开放性
第四章 “参与式教师培训”实施改进的策略
一、针对实施存在的问题，整体思考实施改进的策略
二、形成实施决策，建立“研究性”领导机构
三、对参与式教师培训进行专项研究
1、领导参与式教师培训的课题研究
2、开展培训者培训
3、建设参与式教师培训的课程资源库
四、激励培训者的积极性，营造倡导参与式培训的气氛
五、借鉴国内外参与式培训成功实施的经验
附录
参考文献
后记
