声明
摘要
1．1研究背景
1．1．1国家对基础教育发展的高度重视
1．1．2课例研究是促进教师专业发展的一种重要方法
1．1．3数学课堂教学需要教师运用归纳小结技能
1．1．4职前教师提升归纳小结技能的实践需求
1．2研究问题
1．3研究意义
1．3．1了解职前教师数学课堂归纳小结技能的现状
1．3．2促进归纳小结技能理论学习与实践应用的整合
1．3．3提高职前教师运用归纳小结的技能
2．1．1课例研究
2．1．2数学课堂教学技能
2．1．3数学课堂归纳小结技能
2．1．4基于课例研究的教学技能训练
2．2研究现状
2．2．1课例研究现状
2．2．2职前教师教学技能研究现状
2．2．3数学课堂归纳小结教学技能研究现状
2．2．4文献综述小结
第3章研究方法与设计
3．1研究对象
3．2研究现场
3．3研究思路
3．3．1研究准备
3．3．2研究实旎
3．4研究方法
3．5数据收集
3．5．1调查问卷
3．5．2教学评价表
3．5．5模拟讲课录像
3．6数据分析
第4章研究结果
4．1归纳小结技能认识前后测结果
4．1．1前测结果分析
4．1．2后测结果分析
4．1．3前后测结果比较分析
4．2两轮课例研究中教学评价结果分析
4．2．1教学评价表说明
4．2．2教学评价表结果分析
4．3两轮课例研究中的教学设计和模拟讲课视频分析
4．3．1第一轮课例研究中的教学设计和模拟讲课视频分析
4．3．2第二轮课例研究中的教学设计和模拟讲课视频分析
4．3．3两轮课例研究中的教学设计和模拟讲课视频比较分析
4．4访谈分析
4．4．2访谈结果
第5章研究结论与启示
5．1研究结论
5．1．1职前教师对数学课堂归纳小结技能认识与应用不足
5．1．2课例研究可以多方面提升职前教师数学课堂归纳小结技能
5．1．3课例研究对职前教师课堂教学归纳小结技能的认知有显著的提升作用
5．1．4课例研究能帮助职前教师更好地将教学理论知识整合于教学实践中
5．1．5课例研究有助于职前教师在课堂教学中体现数学教育的特征
5．2研究启示
5．3研究不足
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
