学校,应成为教师的幸福家园

机译：教师的心理幸福在情绪智力和弹性性格特征在确定印度学校教师的心理福祉方面的作用

机译：犹太日学校艺术教师的创新模式，是专业发展和教师幸福的途径

机译：成为教师教育的大学讲师：专家学校的教师重建他们的教学法和身份

机译：教师与同学支持：哪一个对学校幸福的高中生更重要？

机译：成为和成为公立学校的教师：旧金山湾区华裔海外培训教师的职业流动。

机译：管理教师的工作态度：成为一个幸福和情感智慧教师的潜在利益

机译：通过幸福的学校专业化计划，加强儿童和青少年的学习，参与和幸福于学校的教师

机译：让家园成为气候解决方案的一部分：促进能源效率的政策选择

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。

机译：此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置，男女同校/单性别，年级，部门等。当工作人员患病时，负责组织救援人员的人员将调出该应用程序，按地区和从列表中选择一个候选人。

机译：利用学校，教师，学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法