观之“行”,察之“能”--谈“学习故事”中大班幼儿的劳动能力

王红芳

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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上.动手.动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手.是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。劳动教育的目的在于培养孩子的劳动观念.劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情;培养德智体美全面发展的,既能动脑又能动手.手脑并用的一代新人。如果让孩子从事力所能及的体力劳动对孩子有很大的好处:劳动可以使孩子从劳动成果中看到自己的力量,增强克服困难的信心,逐步养成勤劳的习惯,还可以激励孩子积极向上:孩子要在祖国的现代化建设中从事创造性劳动.进行艰苦的斗争。他们是否热爱劳动和善于劳动,不仅关系到他们个人的终身幸福,还将决定国家民族的前途。本课题主要从记录孩子劳动过程中的“学习故事”着手.观察大班幼儿劳动之现状,根据幼儿年龄特点.分析调查之原因,从而为培养劳动能力之方法而提供科学的理论依据进行阐述。

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来源
《启迪：教育教学版》 |2020年第4期|P.84-85|共2页
作者
王红芳;
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作者单位

江苏省张家港市乐余中心幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
热爱劳动; 劳动习惯; 劳动观念; 苏霍姆林斯基; 手脑并用; 创造性劳动; 大班幼儿; 智力发展;

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