信息技术支持下农村小规模学校教师专业发展策略研究

机译：“互联网+”时代少数民族地区教师专业发展面临的挑战与策略研究-少数民族县教师专业发展调查

机译：新加坡学校和专业学习社区：亚洲等级制度中的教师专业发展和学校领导

机译：提供学校数据和基于研究的教师专业发展：是否行得通？丹麦“学习领导力计划”中以数据和研究为基础的学校发展

机译：在信息技术的支持下促进高质量的教师资源共享和农村小型学校的发展

机译：初级教师对专业发展的态度：专业发展学校与非专业发展学校

机译：学校的专业环境可以促进教师发展吗？解释教学经验回报中的异质性

机译：在saNBI的绿化国家项目中，三所小规模研究为东开普省两所农村学校的学校绿化活动和教师专业发展提供信息

机译：公立学校教师专业发展活动的特征：1999-2000。问题简报

机译：教师习得是新南威尔士州学校（州立和私立）和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。

机译：此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置，男女同校/单性别，年级，部门等。当工作人员患病时，负责组织救援人员的人员将调出该应用程序，按地区和从列表中选择一个候选人。

机译：教师专业发展体系和方法