客观结构化临床考试模式在中职院校护理综合实训教学中的应用

穆彤; 陈莉军

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客观结构化临床考试模式在中职院校护理综合实训教学中的应用

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目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)模式在中职院校护理综合实训教学中应用的可行性.方法方便性抽样某中职院校2011级护理专业两个班为研究对象,护理一班53人作为实验组,护理二班52人作为对照组;实验组采用OSCE模式教学法,对照组采用传统教学法,比较两组护生的考核成绩.结果理论成绩:实验组为(87.72±7.60)分,对照组为(80.80±10.02)分,差异有统计学意义(t=3.97,P＜0.05);技能成绩:实验组为(89.41±6.18)分,对照组为(84.87± 11.05)分,差异有统计学意义(t=2.59,P＜0.05).实验组护生对教学效果的评价高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 OSCE模式教学有助于培养护生的综合能力,缩短护理理论与临床实践的距离,在国内中职护理教育中有待进一步完善和推广.

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来源
《中国医药导报》 |2015年第34期|134-137|共4页
作者
穆彤; 陈莉军;
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作者单位

山东中医药大学护理学院,山东济南 250355;

山东中医药大学护理学院,山东济南 250355;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
客观结构化临床考试; 中职护理; 实训教学; 标准化病人;

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