护理学基础实验课程中融入循证护理教育的效果评价

黄培雯; 许丽娟

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护理学基础实验课程中融入循证护理教育的效果评价

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[目的]评价护理学基础实验课程中融入循证护理教育的效果.[方法]便利抽取延边大学83名二年级本科护生,分为干预组43人和对照组40人,对照组护生实施传统教学方法,干预组护生在传统教学方法的基础上融入循证护理教育,比较两组护生的基础护理实验技能考核成绩及循证实践知信行水平.[结果]干预组护生导尿术、静脉输液术得分及基础护理实验技能考核均分均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);循证护理知识、态度、行为得分均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01).[结论]在护理学基础实验课程教学中引入循证护理教育,能够提升护生综合型实验技能及循证实践知信行水平,对基础护理教学质量的提高有一定的推动作用.

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来源
《循证护理》 |2017年第6期|669-672|共4页
作者
黄培雯; 许丽娟;
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作者单位

133002,延边大学护理学院;

133002,延边大学护理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育行政机关;
关键词
护理学基础; 操作技能; 循证护理教育;

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