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操作代表结合团队竞争在护理学基础实验教学中的应用

         
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目的 评价操作代表结合团队竞争在护理学基础实验教学中的应用效果.方法 抽取2个护理本科班,分别为试验组112名学生,对照组115名学生.试验组采用操作代表结合团队竞争模式,对照组采用传统教学方法.在课程结束后进行理论及技能考核,并采用自主学习能力问卷和教学效果评价问卷对学生进行调查.结果 试验组学生的理论成绩、操作成绩和自主学习能力评分均高于对照组(P＜0.05).试验组学生对教学效果评价好于对照组(P＜0.01).结论 操作代表结合团队竞争模式优于传统教学方法,能够提高学生的自主学习能力及学习效果.

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