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从知识驱动、问题驱动到任务驱动——以《鉴赏家》为例谈语文课堂驱动模式的转型

         

摘要

本文从驱动力的角度梳理了新世纪高中语文课堂中存在的知识驱动、问题驱动、任务驱动三种模式,并以《鉴赏家》的几种教学设计为例,简要分析了三种驱动模式的利弊及背后的理念,以期能对当前的语文课堂教学改革有更深入的理解。

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