中等职业学校心理教师的职业认知现状调查与对策

张长英; 赵世俊; 张晓艳

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中等职业学校心理教师的职业认知现状调查与对策

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心理教师的职业认知水平是中等职业学校心理健康教育成败的关键.为了解中等职业学校心理教师职业认知的现状,调查了江苏省55所中职学校的专兼职心理教师的职业认知现状.研究结果表明:中等职业学校心理教师的专业背景较好、工作内容繁杂、工作支持感低、工作满意度较差.因此,制定刚性的评价机制、厘清心理健康教育的工作边界、构建虚实结合的学习共同体、建立多维立体化的培训体系是提升中等职业学校心理教师职业发展的途径.

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来源
《职教通讯》 |2020年第12期|88-93|共6页
作者
张长英; 赵世俊; 张晓艳;
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作者单位

江苏理工学院教育学院;

江苏省常州市中小学;

江苏省溧阳中等专业学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类成人教育、业余教育理论;
关键词
中等职业学校心理教师; 心理健康教育; 专兼职心理教师; 职业认知;

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