'自己讲'与'讲自己':教育哲学中国话语体系构建的逻辑与路径

国宁

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我国教育哲学发展初期经历了"听着西方讲""照着西方讲"的历程,带来先进思想的同时造成中国教育哲学自我话语的隐匿.我们只有通过"自己讲"才能确立话语主体地位,实现中国教育哲学自我的觉醒."自己讲"通过"讲自己"而实现,因此教育哲学中国话语体系的构建需要"自己讲"作为话语前提,还需要"讲自己"以构建话语的"中国范式".但教育哲学中国话语不能局限于传统,也不能自说自话,要注意古今融通、中西融合,凸显出我国教育哲学研究的时代精神和国际视野,并能够在国际平台上与国际学界进行对话交流,在对话中得到国际的接受和认同.

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来源
《当代教育科学》|2021年第2期|3-10|共8页
作者
国宁;
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作者单位

东北师范大学教育学部;

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正文语种 chi
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关键词
教育哲学中国话语; 自己讲; 讲自己; 中国范式; 国际认同;

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