英语教学课堂上提高跨文化交际能力的技巧

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大多数学者认为文化是外语教学中不可分割的一部分。文化的教学不应该被认为是一种额外的技能,而必须成为听说读写教学的一部分。现在的英语教学中大部分时间都用在发展这四种英语能力上,这很难让英语教师相信文化教学不是次要目标。波利策(Politzer)认为缺少文化的语言教学就像教授无意义的符号,学生只会将错误的意义强加于此。克拉姆契(Kramsch)认为说话者基于自身体验,说话时往往带有期待,并根据自身文化来理解当时状况,这种情况易于导致误解的产生。罗宾逊(Robinson)则指出文化不是一成不变的,这种不断的变化使得外语教师很难跟上其发展步伐。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第30期|P.3-3|共1页
作者
吴园园1;
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作者单位

[1]三峡大学科技学院,湖北宜昌443000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类语文教学;
关键词
跨文化交际能力; 教学课堂; 英语能力; 外语教学; 读写教学; 英语教学; 文化教学; 英语教师;

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