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数学文化在高中数学教学中的渗透原则——以“数列”教学为例

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摘要

随着我国教育行业的不断发展,我国对于学生综合素质的培养,也有着更高的要求。并且在近几年的教学研究中,渗透式教学方式更是取得了一定的成绩,对于学生的数学素养有着很高的培养作用。因此,本文就是以“数列”教学作为例子,探讨数学文化在高中数学教学中的渗透原则。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2019年第10期|P.236-236|共1页
作者
王秀玲;
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作者单位

[1]甘肃省武威市民勤县第四中学;

733300;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学法和教学组织;
关键词
数学文化; 高中数学教学; 渗透原则;

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