教师数学教学知识对小学生数学学业成绩的影响

刘晓婷; 郭衎; 曹一鸣

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教师数学教学知识对小学生数学学业成绩的影响

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为探索教师知识对小学生学业成绩的影响,在中国基础教育质量监测协同创新中心2013年教育质量监测项目支持下,对中国大陆东南沿海、中部、西北部三省1140所小学82510名四年级学生的数学学业成绩,和与之对应的2915名数学教师的数学教学知识(MKT)进行相关分析和回归分析,得到如下结论:1.教师的数学教学知识与学生学业成绩呈显著性正相关,并且是独立于教师人口学变量的影响因素。2.教师数学教学知识的三个分维度都与学生学业成绩显著相关,其中内容和学生的知识(KCS)对学生学业成绩的贡献率最大。3.教师的学科知识(CK)是影响学生学业成绩的重要的隐性因素。

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来源
《教师教育研究》 |2016年第4期|42-48|共7页
作者
刘晓婷; 郭衎; 曹一鸣;
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作者单位

北京师范大学未来教育高精尖创新中心;

北京100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
小学教师; 数学教学知识(MKT); 小学生学业成绩;

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