我国学前教育指标体系的文本分析

熊灿灿; 王晖

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对《中国教育统计年鉴(1987-2010)》中学前教育指标的文本分析表明,我国学前教育指标体系经历了两个主要发展阶段,呈现以下特征:一是结构逐渐完善,但理论基础薄弱;二是内容注重教育规模与投入,忽视教育质量与产出;三是功能单一,评价和教育决策功能有待加强。同时提出我国学前教育指标体系构建的思考:一是积极建构理论框架;二是合理选择构建维度;三是完善评价和教育决策功能。

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来源
《教育学术月刊》 |2013年第3期|67-70|共4页
作者
熊灿灿; 王晖;
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作者单位

南昌师范高等专科学校;

江西省教育科学研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育管理学;
关键词
学前教育; 指标体系; 文本分析;

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