基于“翻译实验室”模式的学生译者ICT能力培养研究

王湘玲; 王律; 陈艳杰

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基于“翻译实验室”模式的学生译者ICT能力培养研究

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本文首先界定了学生译者ICT能力的内涵,主要包含信息能力、技术能力、交流能力、策略能力及道德法律意识,在此基础上建构了旨在培养学生译者ICT能力的"翻译实验室"教学模式,然后运用该教学模式指导翻译教学实验,并辅以问卷、翻译日志、观察和访谈四种方法分析实验结果,最后结合过程与文本评估方式考量学生获取的ICT能力。实验结果显示,基于"翻译实验室"模式的教学能有效提高学生译者的ICT能力,同时其五大构成要素均获得不同程度的提高:信息能力居首,技术能力次之,交流能力和道德法律意识并列第三,策略能力居第四。此外,译者译文质量也得到明显提高。

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来源
《外语电化教学》 |2014年第3期|68-74|共7页
作者
王湘玲; 王律; 陈艳杰;
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作者单位

湖南大学外国语学院/国际教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
ICT能力; “翻译实验室”模式; ICT能力评估; 译文质量;

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