让美术教学进入一种美学情境

汤梅萍

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苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”他在论述中高度评价了情感因素在教学过程中的重要作用。作为艺术教育的一种门类，美术教育中同样需要情感的支撑。实践证明：有一定的情感体验和情感依托，才会有相应的智力活动，学生只有对所学的知识产生情感，才会以极大的热情投身于学习。因此，美术教学必须重视情感因素，这样才能使美术教学进入美学情境，而要做到这一点，就必须在教学活动中充分开发利用情感因素。

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来源
《教育艺术》 |2006年第11期|72|共1页
作者
汤梅萍;
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作者单位

江苏张家港市外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
美术教学; 情境; 美学; 情感因素; 苏霍姆林斯基; 教学过程; 艺术教育; 美术教育;

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