“生命·实践”教育学之教师“自育”思想初探

王枬; 赵成玲

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“生命·实践”教育学是由叶澜教授创立并领衔主持的当代中国的教育学体系,其独特的教师“自育”思想有着重要的意义和丰富的内涵。“生命·实践”教育学关于教师“自育”思想的提出是应传统学校向现代学校转型的变革之需,是直接点化人之生命的教育之求,是教书育人且“育己”先于“育人”的职业之在。具体指教师在自己的职业生涯中,以清晰的自我意识和自我觉知为基础,不断进行自我反思、自我超越,促进生命成长的自我教育活动。而“以学促自明,以思促自得,以省促自立,以行促自成”则是教师“自育”的基本路径。

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来源
《中国教育科学》 |2022年第3期|84-92|共9页
作者
王枬; 赵成玲;
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作者单位

广西师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
“生命·实践”教育学; 自我教育; 教师“自育”;

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