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道德教育的非知识化路径——道家的知识观及其道德教育方法研究谭维智在《教育研究》2011年第6期撰文指出，我们目前对道德教育的认识基本上是一种知识论立场，把知识视为道德的基础和必要前提，走的是一种通过知识教学促进道德提升的知识化路径。庄子把知识区分为两种性质不同的类型，一种是关于道德的知识，一种是关于自然的知识。针对两种知识类型的差异，老庄提出为学与为道两种不同的“学习”方式。自然科学知识的学习是一种逐渐积累、不断增加的路径，它遵循的是“学”的规律；道德修养则是一种逐渐减损的路径，它遵循的是“不学”的规律。道德修养不能是“学”的方式，只能是“不学”的方式，要通过非知识化的路径进行。（李海云摘）

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来源
《教育史研究》 |2011年第4期|P.90-91|共2页
作者

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作者单位

不详;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
道德教育方法; 自然科学知识; 摘编; 论点; 教育研究; “学习”; 道德修养; 知识观;

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