学生对在大班课程中实施小组会谈的看法

丁丹丹

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本研究聚焦于我国西部一所重点大学在2022秋季学年开设的《英语测试(六级辅导)》课程,针对非英语专业本科生,特别关注了很少在大班课堂中涉及的小组会谈。研究采用调查问卷的数据收集方法,旨在探究学生对小组会谈的看法,分析学生对小组会谈的喜好原因以及存在的问题。研究结果表明,学生普遍对小组会谈持积极态度。同时发现他们喜欢小组会谈的两个主要原因:增加学习机会以及与反馈提供者互动的机会。此外,研究也揭示了学生对小组会谈存在问题的看法,并提出了改进建议。

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来源
《教育进展》 |2023年第9期|7113-7121|共9页
作者
丁丹丹;
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作者单位

兰州大学外国语学院兰州;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
会谈; 学生认识; 大班课程;

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