第二语言习得理论与课堂教学

孙蔚虹

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学习语言是个很复杂的过程,其中环境、途径、能力、动机、年龄及个性等因素都对外语学习起着重大的影响。假如我们观察孩子学习本族语所经历的过程,我们会发现,一个正常孩子四、五年内就可以流畅地使用本族语,而一个学习外语的成年人则要花上几倍乃至于几十倍的时间才能熟练地掌握一门外语。众所周知,掌握一门第二外语需要多少时间是无法定论的。不过,它不可能完全在课堂里完成,即便在形式与功能,结构与交际之间的奇妙平衡把握得无懈可击的课堂里也同样如此。学习者如何在最少的时间内掌握最多的语言知识与运用语言的能力是第二语言学习的最重要的因素。从六十年代起,国

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来源
《外语教学理论与实践》 |1996年第2期|P.5-934|共6页
作者
孙蔚虹;
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作者单位

淮阴师范专科学校;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
第二语言习得理论; 第二语言学习者; 课堂教学; 学习语言; 语言能力; 本族语; 中介语理论; 目标语; 外语学习; 交际能力;

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