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小学英语课堂教学失误分析与对策

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在对小学英语教师进行新课程标准的培训时,笔者常发现这样的现象:有些设计得很好的课堂教学活动在实际运用时却达不到预期的教学效果;用同一个教案实施教学,有些教师能将课上得非常成功,有些教师则完全相反.

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来源
《中小学外语教学（小学）》 |2007年第1期|9-11|共3页
作者
刘见阳;
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作者单位

江苏教育学院;

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正文语种 chi
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