发展小学生数学语言表述能力

郑文灶

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语言是思维的过程，也是思维的结果。对小学生来说，由于信息量摄入少，不少小孩子能“做数学”，但不会“说数学”，缺乏数学语言。因此，教学中教师要更新观念，做到有计划、有目的、有序地进行训练。创设教学情境，引导学生用完整、准确、科学的数学语言表述思维的过程，提高他们的数学语言表述能力，充分发挥他们的潜能。

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来源
《福建基础教育研究》 |2009年第3期|76-77|共2页
作者
郑文灶;
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作者单位

莆田涵江区江口中心小学;

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正文语种 chi
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