在高中数列教学中渗透数学文化的探讨

孙虹

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＜正＞数列在高中数学的知识体系占有十分重要的位置,处于一个知识交汇点的地位,同时在日常生活中也有很大应用价值。但数列形式纷繁复杂、公式多,并涉及多种数学思想方法,让有些学生望而生畏。因此在数列教学中渗透数学文化有助于学生在数列学习过程中得到"形——文化的熏陶"和"质——兴趣的提升"。一、以文化的视角看数学,激发学生兴趣1.追本溯源,将数学史融入课堂我在每节课之前引入数学文化,让学生了解数

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来源
《福建教育》 |2014年第47期|43-44|共2页
作者
孙虹;
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作者单位

厦门华侨中学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
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