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主线语文:基于新课程课堂特征的教学策略

         

摘要

一、成果的背景虽然课程改革全面铺开多年,许多一线教师也经历了一轮又一轮的培训,但语文课堂教学依然存在一些突出的问题,比如重分析轻诵读,淡化了学生诵读的体验,使文章的审美情趣大打折扣;重提问轻质疑,不能引导学生在阅读中质疑问难,在解决问题的过程中获取知识和能力。

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