“童心”视域下的幼儿园区域游戏实践研究

吴丽芳

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cqvip:自教育部2012年颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)以来,区域游戏一直是学前教育研究的热点问题之一。多年来,区域游戏研究主要聚焦区域游戏的问题及对策、区域材料的投放、师幼互动、学习性区域游戏和幼儿的个体发展这几个方面,研究视角比较多元,但是以成人视角研究为主,基于区域游戏主体儿童视角的研究并不多见,同时,实证研究也亟待加强。多元化的研究视角有助于我们从不同角度审视幼儿园区域游戏的现状、问题与改革策略。

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来源
《福建教育》 |2020年第11期|P.42-46|共5页
作者
吴丽芳;
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作者单位

福建幼儿师范高等专科学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
区域游戏; 学前教育研究; 师幼互动; 儿童视角; 成人视角; 问题与改革; 学习与发展; 指南;

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