儿童视角
儿童视角的相关文献在1991年到2022年内共计1718篇,主要集中在中国文学、教育、电影、电视艺术
等领域,其中期刊论文1718篇、专利文献62276篇;相关期刊751种,包括文教资料、考试周刊、小学教学参考等;
儿童视角的相关文献由1715位作者贡献,包括赵月霞、沈杏培、赵倩等。
儿童视角—发文量
专利文献>
论文:62276篇
占比:97.32%
总计:63994篇
儿童视角
-研究学者
- 赵月霞
- 沈杏培
- 赵倩
- 于正军
- 吕沙东
- 赵玮曼
- 倪绮琪
- 周婷
- 孙永丹
- 张静
- 曹磊
- 李娟
- 李旭
- 李琴
- 李鑫
- 杨柳
- 梁玉
- 梅冬琪
- 王莹莹
- 王萍
- 王黎君
- 鄢超云
- 陈华
- 陈南先
- 高杰
- 齐童巍
- 丁歌
- 万鹏
- 严雪明
- 仇玉洁
- 仲超
- 任厉丽
- 何星
- 何煦
- 何雪葵
- 余媛媛
- 冀艳
- 凡佳颖
- 刘义标
- 刘娟
- 刘娟娟
- 刘文华
- 刘春玲
- 刘朝霞
- 刘杰
- 刘洋
- 刘璐瑶
- 刘绪才
- 刘进才
- 包春进
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高梅娇
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摘要:
基于儿童视角下的品词析句,就是品味好词,赏析、咀嚼有韵味的句子,也就是在阅读教学中引导学生在读中感悟,与文本进行对话、进行深入交流。笔者作为一线的语文教师,深深地认识到引导学生通过对课文中关键词句的品评,做到“读思达”一味贯通的重要性。这让语文教学不仅有语文味,还能有效建构与运用语言,让语文教学有了思维训练,有了深度。那么,怎样进行品词析句呢?笔者根据多年研究,结合一些课例,试图分析、总结一些规律性的东西,与同仁们共商榷。
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杨辉聪
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摘要:
教学中,教师要基于儿童视角,围绕如何培养学生解决问题的能力进行教学设计。执教苏教版四年级下册"用种子繁殖"一课时,我们基于儿童视角,搭建促进学生认知和思维发展的"脚手架",形成一个新的思维结构,建构种子内部结构特点的科学概念,帮助学生认识更为复杂的自然现象、实验现象,从而走向深度学习,达到培养学生解决问题的思维能力和操作能力的目的,发展学科核心素养。
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潘佳丽
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摘要:
"文本解读"已然成为小学语文课堂教学的热点词汇,倡导从儿童视角展开阅读教学,促进文本解读,提升学生的语文综合能力,领略语文学习的魅力和精彩。重点分析了如何从儿童的视角优化教学策略,让学生浸入文本,实现文本解读,领略语文的魅力和精彩。
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王永涛
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摘要:
“量感”就是对量的一种直觉感悟,是对物体的轻重、多少、大小、厚薄等属性的一种感受力。量感的培养有助于提高和完善学生的数学核心素养、问题解决能力以及估测能力。实践表明,基于“儿童视角”“单元视角”“发展视角”,在深入研读教材的基础上整体进行课堂架构和作业设计,可以有效实现深度学习,深入理解概念本质,有助于在量(li ngá)的活动中促进学生量感的培养。下面,结合北师大版教材三年级上册第五单元“周长”中“什么是周长”一课的教学实践,谈谈自己的思考。
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张洁
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摘要:
自贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)以来,沿着《指南》所倡导的“珍视游戏和生活的独特价值”“以游戏为基本活动”的精神与理念,多年来围绕游戏环境的创设、支持幼儿游戏自主性策略、游戏中的深度学习、游戏课程化等开展广泛而深入的实践研究、审慎思考和完善调整。在研究中,努力从儿童的立场出发,为幼儿提供具有儿童视角的游戏生活的机会,并通过观察、识别。
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谢静
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摘要:
幼儿园主题墙创设是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。怎样才能把理念转化成行动,让主题墙真正与幼儿形成有效互动并促进其学习呢?一、破除“唯美主义”的惯性思维活动室外一面不起眼的白墙前围着好多孩子,他们一边指点着墙上张贴的纸片,一边热烈地议论着。
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徐一辰
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摘要:
从理论和实践两个层面分析基于儿童视角建构幼儿园生态游戏场的经验,对“幼儿学习品质”和“生态游戏场”进行园本化的解读,可厘清幼儿学习品质与生态游戏场建构的关系,明确“基于学习品质发展,形成建构生态游戏场的途径”“基于学习品质发展,梳理生态游戏场的内容体系”“基于生态游戏场的建构,审订幼儿学习品质评价方式”三条建构生态游戏场的有效策略。
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王盼盼
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摘要:
孩子是脚,课程是鞋,开展适合幼儿的课程,需要将“儿童本位”的理念落实到课程之中。我园从丰富课程资源入手,在传承中创新,在审议中调整,在观察中支持,边思考边行动,在儿童视角下实施园本课程。传承+打造,丰富课程资源节日文化是我园传承下来的园本课程,无论是传统节日、社会节日还是园本节日,都有其独特的价值。
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张彩霞
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摘要:
文本解读有不同的视角,在教学工作中,学生视角则是其中最关键的一个。因为大多数教师往往习惯于以成人视角解读文本,不仅难以调动学生的阅读积极性,也很难让学生理解文本的内涵。因此,为了让文本解读更加引人入胜,使学生充分享受阅读课堂,教师应从儿童视角切入文本,让学生感受语文阅读的精彩。
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郭丽;
王一梅
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摘要:
本研究采用马赛克方法、基于儿童视角对儿童自然缺失症进行探讨。本研究发现,父母教养理念不科学、城市建设规划不合理、电子媒介使用不恰当,导致儿童没有足够的时间、空间与自然接触,且与自然接触的内容单一。据此本研究提出解决问题的策略:政府要顶层设计,制定总规划;家长需理念转换,有意识引导;幼儿园可以幼儿为本,还原自然环境。