以趣导情,情智交融——探源中学数学课堂趣味

肖骁

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cqvip:学生数学情感的产生,最核心的有两大要素:其一是教师自身的魅力,其二是数学思维的魅力,即数学思维的挑战性。数学课堂情智交融,知性风趣,以趣导情,启迪智慧,不仅能让教师的工作充满魅力,而且可以感染学生,激发想象力、创造力,引燃思想的火花,使学生在学习中振奋精神、充满自信,发挥无穷无尽的智慧和力量。

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来源
《福建教育》 |2020年第19期|P.42-44|共3页
作者
肖骁;
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作者单位

厦门外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学思维; 启迪智慧; 教师自身; 数学情感; 中学数学课堂; 激发想象力; 情智交融; 导情;

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