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数学大单元设计的五个基点——以“一元二次方程”单元教学设计为例

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数学大单元设计融教学目标、教学内容、学情、教案为一体,以结构关联的形式呈现单元教学内容,具有整体性特征,能够引导学生完整地研究数学问题,体验深度学习,实现数学知识的积累和迁移运用。

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来源
《福建教育》 |2021年第28期|P.38-39|共2页
作者
何志勉;
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作者单位

漳州第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中数学教学; 深度学习; 数学大单元; 教学设计;

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