实施“六让”策略 彰显学生主体地位

陈水秀

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实施“六让”策略彰显学生主体地位

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现代的教育理念认为，在课堂教学中，谁获取知识谁就是主体．现代教学不再是以往老师单纯地传授知识，而应该是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识．只有这样，培养出的学生才能适应社会的发展．因此，我们必须加大对学生“学”的研究力度，通过加强对学生“学”的方面的探讨，千方百计地调动学生学习数学的兴趣，激发学生探求知识的欲望，使学生变被动地接受为主动地获取，变学会为会学，变苦学为乐学，也就是要使学生真正成为课堂学习的主人．笔者通过实践与反思，尝试实施“六让”策略，彰显学生主体地位．

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来源
《福建教学研究》 |2014年第8期|P.1-1,4|共2页
作者
陈水秀;
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作者单位

南安市龙泉中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
学生主体地位; 传授知识; 现代教学; 教育理念; 课堂教学; 获取知识; 主动学习; 学习数学;

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