语文教学应扎根语言土壤——我的语文教学观

王征文

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语文教学应扎根语言土壤——我的语文教学观

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一、存在问题若我说：“语文教学就是汉语言文学教学。”恐怕不会有多少人提出异议，因为这是再明白不过的问题。也就是说，语文课程的性质是工具胜与人文性的统一。工具性是前提，是基础，人文性是在语文学科的工具价值实现过程中体现出来的。然而，当我们本着唯物主义原理去分析、探究语文界的“少慢费差”教学现象的原因时，就会发现一个的可怕的错误：几乎整个语文界过于急功近利而虚于贪大，舍本逐末，采用肢解的手段，抽取作品的思想、内容的方法，把课堂演变成政治课、科技课，忽略了语文教学应扎根语言土壤，“致力于学生语文素养的形成与发展”。

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来源
《福建教学研究》 |2013年第4期|P.39-40|共2页
作者
王征文;
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作者单位

福清港头中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G623.202;
关键词
语言文学教学; 语文教学; 教学观; 土壤; 价值实现过程; 工具性; 语文课程; 语文学科;

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