英国教育标准办公室建议改善家校关系提高教师幸福感

傅瑜倩

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英国教育标准办公室日前对英国学校和继续教育的工作人员进行了广泛的研究,以便更好地了解导致职业福祉不佳的问题,并提出解决这些问题的建议。该报告发现,教师非常热爱自己的专业,喜欢教学和与学生建立关系。然而,大多数教师的整体幸福感很低。高工作量,工作与生活平衡差,缺乏资滹以及领导者支持,尤其是管理不良行为等负面因素都会超过积极因素。所有这些负面情绪都可能导致教师疾病缺席或完全离职。

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来源
《甘肃教育》 |2019年第22期|192-192|共1页
作者
傅瑜倩;
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作者单位

不详;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
家校关系; 负面情绪; 负面因素; 不良行为; 整体幸福感; 教师幸福感; 工作与生活平衡; 办公室;

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1. 世界大学校长论坛在南开大学举行/英国教育标准办公室建议改善家校关系提高教师幸福感/2019年“汉语桥—美国校长访华之旅”来渝交流 [J] . . 甘肃教育 . 2019,第022期
2. 通过建立和谐的家校关系,达到教师职业幸福感的提升 [J] . 江南 . 文渊(小学版) . 2019,第009期
3. 做和谐家校关系的缔造者——信息背景下和谐家校关系中教师角色的建构 [J] . 杨丽红 . 科普童话 . 2017,第046期
4. 基于初中生人际关系改善的家校协同教育 [J] . 石峰 . 江苏教育（教育管理版） . 2020,第002期
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6. 重庆市普校与特校教师职业幸福感比较研究 [C] . 赵斌 ,李贤平 . 第二届北京特殊教育国际论坛 . 2009
7. 教师教育课程标准的实施研究——以某校教育学二学位教育理论课程为个案 [A] . 徐丹红 . 2014

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