自评与互评在护理学基础实验教学中的运用

戴叶花; 陈川; 李小英

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自评与互评在护理学基础实验教学中的运用

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目的探讨自评与互评在护理学基础实验教学中的应用效果.方法采用整群抽样方法,将我院护理系2011级护理本科6个教学班301名护生作为对照组,2012级护理本科6个教学班283名护生作为实验组,在护理学基础实验教学中将对照组与实验组分别分成24个组,对照组采用传统的教师讲授—教师演示—学生练习—教师总评的模式,实验组采用教师讲授—教师演示—学生练习—学生自评—学生互评—教师总评的模式.结果实验组期末实验考核成绩显著高于对照组(P＜0.05).结论在护理学基础实验教学中引入自评与互评,能提高学生学习积极性与兴趣,提升操作学习效果

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来源
《卫生职业教育》 |2016年第1期|92-93|共2页
作者
戴叶花; 陈川; 李小英;
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作者单位

湘南学院,湖南郴州423000;

湘南学院,湖南郴州423000;

湘南学院,湖南郴州423000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
护理学基础; 实验教学; 自评; 互评;

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