家庭结构对青少年学业能力影响的实证研究——基于国际学生评估项目(PISA2012)上海数据的分析

曹谦

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通过拟合模型发现,不论是独生子女家庭类型,还是非独生子女家庭类型中,与母亲共同生活的子女学业能力都比那些缺失母亲的子女要更好.但与此同时,母亲对青少年学业能力的影响还受到兄弟姐妹家庭成员的约束,即使在没有母亲陪伴生活的条件下,独生子女青少年的学业能力表现为优秀和良好的概率仍高于那些来自有母亲的非独生子女家庭的青少年.虽然独生子女政策引发了诸多的社会弊端,但是单从青少年学业能力表现而言,独生子女家庭的青少年享受了较为集中的家庭资源,从而使其学业能力的表现要比那些非独生子女家庭更好.

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来源
《江淮论坛》 |2015年第4期|182-188|共7页
作者
曹谦;
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作者单位

清华大学社会学系,北京 100084;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类家庭、家族;
关键词
国际学生评估项目; 基础教育; 家庭结构; 学业能力; 青少年;

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