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吴玲;
南京师范大学附属小学;
识字形式; 教学设计; 词串; 低年级; 感悟; 语文课程标准; 语言因素; 识字教学;
机译:为儿童阅读打开一扇美丽的门——谈低年级绘本阅读教学的研究
机译:小组合作促有效学习——谈低年级分层识字教学
机译:写作从说写一句话开始──低年级作文教学谈
机译:使用具有大或小变化的分散偏移纤维的分散偏移纤维的杂散四波混合和交叉增益串行串扰。λ{sub} 0的大或小变化
机译:大学级别智能教室中的技术集成:对低年级研究生西班牙语教师的多案例研究。
机译:瑞典婴儿在出生时和3-4个月大时接受空气置换体积描记法评估,足月的身体成分和生长情况小(小)和大(胎龄)
机译:由体验而感悟,因参与而铸就——谈戏剧对大学生人格品质的培养
机译:使用非常大的火箭将非常小的卫星带到很远的地方。
机译:库克场具有大惊小怪的框架和库克大魔场板,其中,库克大魔场板延伸到大惊小怪的框架的顶部上方,而大惊小怪的框架的整体高度小于六毫米
机译:评估应用程序代码,计算机程序产品和设备中的低年级学生代码的方法(自动检测信息流低年级学生中的缺陷和不兼容问题)
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