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大学英语延续性翻译教学探析——基于认知语言学翻译观角度分析

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摘要

认知语言学翻译观给翻译教学提供了新的视野,也为大学英语延续性翻译教学模式的构建提供了理论依据.拟构的大学英语延续性翻译教学活动分为三个连贯性阶段,注重学生翻译认知活动的过程,最大限度地激发和培养学生翻译的主体性、体验性和创造性,为解决传统翻译教学的一些问题和弊端,提出了较为具体的可行方案.

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来源
《池州学院学报》 |2015年第2期|150-152|共3页
作者
余秋兰;
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作者单位

安庆师范学院外国语学院,安徽安庆,246133;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
认知语言学; 翻译教学; 延续性翻译; 大学英语;

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