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基于OBE理论的反思教育模式在烧伤科实习护士中的应用成效

         
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目的:探讨基于学习成果导向(OBE)理论的反思教育模式在烧伤科实习护士中的应用成效。方法:将2019年1月—2020年3月在本院烧伤科实习的28名实习护士设为对照组,另将2020年6月—2021年11月在本院烧伤科实习的32名实习护士设为研究组。研究组实行基于OBE理论的反思教育模式,对照组采取传统的教学模式。比较两组实习护士实习结束后的理论知识和实践技能考核成绩、实习前后手术操作技能与综合能力以及实习护士对教学的满意度。结果:实习后研究组实习护士的理论知识和实践技能考核成绩均高于对照组(P0.05),实习后两组手术操作技能均明显提升(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);实习结束后,两组实习护士沟通能力、合作能力、知识掌握程度、临床思维能力和独立思考能力均显著提升(P<0.05),且研究组上述评分均高于对照组(P<0.05);研究组的实习护士对教学的总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:在烧伤科实习护士的带教中采用基于OBE理论的反思教育模式,可明显提升实习护士的学习效果,提高其手术操作技能以及临床综合能力,并且可以提高实习护士对教学的满意度。

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