内科护理学教学中护生情感的激发

林丽芳; 巫娇静; 郑乐仪

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内科护理学教学中护生情感的激发

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目的探讨内科护理学教学中激发护生情感的方法,以提高教学质量.方法2002届护理专业(1)班学生76人采用精设悬念、形象比喻、鼓励参与、以姿助讲、情景演示、见缝插例等激发情感教学方法作为实验组,(2)班学生71人采用传统教学方法,作为对照组.结果两组护生毕业统考考试成绩:实验组成绩为(79.3±10.8)分,对照组成绩(72 1±10 6)分,t=4.1299,P=0.0001;实验组考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义.护生对本课程教学效果评价实验组平均秩和值为61.9474,对照组平均秩和值为86.9014,u=3.7399,P=0.0002.结论内科护理学教学中激发护生情感的教学方法能活跃课堂气氛,促使护生积极主动地学习,教学效果好,明显提高教学质量.

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来源
《护理学报》 |2005年第1期|71-73|共3页
作者
林丽芳; 巫娇静; 郑乐仪;
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作者单位

汕头市潮阳区人民医院,护理部,广东,汕头,515100;

汕头市潮阳区卫生成人中专学校,广东,汕头,515100;

汕头市潮阳区卫生成人中专学校,广东,汕头,515100;

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正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
内科护理学; 护生; 情感; 教学方法;

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