成长的故事

李艳

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幼教工作是繁琐而又艰辛的，很少让老师们体会到教学相长的乐趣。因为既定的教学对象——幼儿，是一个“撑开肚皮大吃知识”的群体，老师则需要把晦涩难懂的新知一点点解析成简单的童语，献给孩子们。天长日久，那些华丽的词藻、精美的语句悄悄地从老师嘴边溜走了，从而或多或少地阻碍了孩子们语言表达尤其是口语的发展速度。为改变这一状况，我园设计了“读、说、评、写”活动，即“读教育理论，说教学体验，评课堂教学，写教育论文”，为老师们创设展示自我的平台。

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来源
《基础教育（上海）》 |2004年第7期|45-46|共2页
作者
李艳;
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作者单位

山东省寿光市世纪学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类各科教学法、教学参考书;
关键词
老师; 教育论文; 评课; 教学相长; 幼教工作; 教育理论; 教学对象; 创设; 课堂教学; 成长;

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