探究活动:科学课程实施的主要形式——兼论科学课程实施对学生学习方式变革的意义

关松林

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探究活动:科学课程实施的主要形式——兼论科学课程实施对学生学习方式变革的意义

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科学教育是国内外教育界十分关注的问题。我国历来强调在各学科中渗透科学教育内容 ,这次新课程实施中 ,又首次将自然科学作为一个整体为中小学设计了一门国家课程———科学课。它不同于传统的文科理科课程 ,也不同于传统的综合理科课程 ,而是一个全新的、具有现代意义的科学课程。从国外科学教育的实践看 ,科学探究活动已成为此课开设的主要形式 ,而促进学生学习方式的根本变革则是其有效实施的根本目的。对此 ,国外的科学教育为我们提供了借鉴。

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来源
《现代教育管理》 |2004年第1期|30-32|共3页
作者
关松林;
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作者单位

沈阳师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
高等教育; 科学探究; 科学课程; 学习方式; 科学教育; 学科渗透; 课程设计;

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