打好语文的“根基” 构建生命的“花园”——学科素养下的小学语文趣味性识字教学研究

顾敏珠

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对于低年级阶段的学生来说,低段时期主要教学目标是为打好学生的语文根基,识字教学作为语文教学的入门级学习内容,低段语文教学实践中教师要将语文识字学习放在重中之重。本文结合语文学科素养的背景,结合语文识字教学加以有效开展,从四个方面加以阐述：多媒体让试听齐飞,具象思维唤抽象思维同行;汉字故事与经典作品遥相呼应,激发识字兴趣;挖掘学生闪光点,在成功体验中收获识字信心;见贤思齐学“拿来”,多元评价勤“三省”。

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来源
《文理导航》 |2017年第12期|P.33-34|共2页
作者
顾敏珠;
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作者单位

常熟市崇文小学,江苏苏州215500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类识字;
关键词
小学语文; 识字教学; 学科素养; 趣味; 实践探索;

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