浅谈数学教学中创新思维能力的培养

余学强

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cqvip:一、营造宽松环境,提供创新平台创造性思维与创新能力的形成和发展,必须有民主、平等的教学氛围.只有在轻松、自由、民主的氛围中,人们才会产生好奇心,萌发求知欲,才会有创新的意识和行动.在课堂教学中,学习氛围的一个重要方面是师生关系."亲其师,信其道",师生情感融洽,能使学生敢想、敢问、敢说,从而诱发创新思维.如在教学"直线和圆的位置关系"(人教版九年级上册100-102页)时,在多媒体展示"太阳升起"过程中,引出数学问题:"直线和圆有怎样的位置关系?"学生通过观看太阳的升起过程,结合教师所提问题,引发自主思考探索,让他们处于兴奋和积极思维状态.激发学生的求知欲,给学生一个想象空间,增强学生学习数学的兴趣,促使"创新"思想的幼芽在学生的心灵中萌发.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第18期|P.4-4|共1页
作者
余学强;
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作者单位

广东省江门市江海区礼乐街道第二初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 思维能力; 数学问题; 创造性思维; 多媒体展示; 人教版; 课堂教学; 思维状态; 数学新课程; 教学氛;

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